升学教育:教龄工资为主,职称工资为辅,能解决职称问题吗?难度一点都不小

教师职称晋升问题一直是困扰教师的主要问题,尽管在近年来,教育主管部门在职称晋升上出台了很多的优惠政策,比如农村教师职称晋升满若干年可以自动晋升,但是很多教师依然诟病职称晋升问题,由职称问题造成教师薪酬待遇不公等问题,那么如果以教龄工资为主,职称工资为辅,能解决职称问题吗?

升学教育:教龄工资为主,职称工资为辅,能解决职称问题吗?难度一点都不小

我们先来看一下职称工资,职称工资在教师薪酬里面扮演着十分重要的角色,以职称高低来给教师的薪酬进行一个区分,也就是岗位工资,一共分了13个级别,每个级别都对应有相应的工资水准,这个是很固定的分配方法。

而教龄工资则是根据教龄的长短来给教师涨工资,其实在目前教师薪酬体系中,教龄工资只有区区几十元钱,并不左右教师薪酬的高低,换言之,目前的教龄工资可以忽略不计。

升学教育:教龄工资为主,职称工资为辅,能解决职称问题吗?难度一点都不小

目前教师薪酬都是以岗位工资为主进行分配的,这13个级别就决定教师薪酬的高低,初级岗位有三档,分别是11、12和13级,中级档包括8、9、10三个级别,高级档位5、6、7三个级别,这是大多数教师在从教生涯中的岗位工资最基本档位。正高级虽说现在也有评聘,应该是1到4级,但与大多数普通教师无关。

各个级别的薪酬差距还是比较大的,例如,一级教师最高档位是8级,对应岗位薪酬是2440,高级教师最低档是7级,对应的工资是2773元,二者之间相差300多元,也就是说,从一级晋升到高级,每月可以多拿300多,一年下来也就多拿3600左右。说多不多,说少不少,况且是国家给发,当然大家更愿意获得高级职称,多拿更多的薪酬了。

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为何大家支持按教龄来发工资呢?这完全是源于教师职称评聘的很多弊端所造成的的,因为每年的职称晋升,并非完全是到点就晋升,而是有很多条条款款,加之这些条款都是学校自己制定,就存在着诸多的不合理性,对于教师个人来说,难免会引起不公,大多教师在评职称的时候都会产生焦虑,希望有一个更公平的评职称的政策出台。

但事与愿违的是,只要有竞争,就会有不公,职称评聘的政策的制定对于每个人来说,不可能完全公平,做到一碗水端平,这也是没有办法的事情,所以大多教师呼吁按照工龄来发工资,工龄的可变因素极低,相对来说更为公平。

如果仅仅按教龄来给教师发工资,是否就会变得更为公平合理呢?

其实也未必,按照目前的教师薪酬体系来看的话,取消教师职称评聘,按照教龄来发工资,可能性不大,虽说职称工资有弊端,但是它在调动教师的工作积极性方面依然是功不可没,这也是奖励先进惩罚懒惰的一个比较好的手段,也是分配机制的一个手段,尽管有不足之处,但是如果取消职称工资,弊大于利。

升学教育:教龄工资为主,职称工资为辅,能解决职称问题吗?难度一点都不小

如果完全按照教龄来发工资,教师工作积极性会受到很大的损害,这样会变成大锅饭模式,不利于教师工作积极性及其主动性的发挥,我们以前吃大锅饭的模式难道不是很好的例子吗?

升学教育:教龄工资为主,职称工资为辅,能解决职称问题吗?难度一点都不小

其实在教师职称问题上,教育主管部门也一直在进行新的形式的探索,比如可以把职称和教龄结合起来,教师达到一定年龄可自然晋升更高一级职称,能力突出的教师可提前晋升更高一级职称。如果把工资的组成部分划分为工龄工资、教龄工资、绩效工资、工作量工资等多个项目,这样的工资发放或许会更公平,你觉得按照教龄发工资更公平吗?

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这货来去如风,什么鬼都没留下!!!
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